Sesión 7. Práctica Campo Grande.

Posibilidades y limitaciones que podemos encontrar en las actividades realizadas para llevar a cabo en contextos formales, no-formales e informales y si se ofrecen posibilidades de inclusión educativa.

Las tecnologías de la información y la comunicación nos permiten aprender de forma lúdica y entretenida por medio de aplicaciones interactivas que ponen a disposición de la población destinataria diferentes actividades vinculadas con diferentes entornos y contextos.

En este caso, la aplicación que hemos utilizado nos ha dado la oportunidad de realizar diferentes actividades en pareja en el entorno del Campo Grande, puesto que, este entorno es un lugar de interés en la ciudad de Valladolid, puesto que, ofrece a la población un lugar en el que pasar el tiempo a la vez que se disfruta de la flora y fauna que en él se encuentran. Además, la aplicación nos ha permitido disfrutar de este entorno, a la vez que aprendíamos información de interés sobre los diferentes espacios (fuentes, estatuas…), así como datos acerca de los diversos árboles que podemos encontrar.

Resulta de gran interés la utilización de este tipo de herramientas en el ámbito educativo, puesto que, además de poder salir del aula y dar valor a la cultura de la ciudad en la que se reside, nos da la posibilidad de que los/as niños/as puedan aprender de una forma muy enriquecedora.

Sin embargo, bien es cierto que, podemos encontrar diversas limitaciones que hacen que no todos los colectivos puedan disfrutar de igual manera de esta actividad. Algunas de las modificaciones que deberíamos de contemplar son: lectura por voz de las balizas, posibilidad de adaptar el texto a lectura fácil, explicación de las preguntas a través de pictogramas e incorporación de sonidos para saber si te encuentras cerca o lejos de la baliza.

En todo caso, desde mi punto de vista, sería interesante que la aplicación ORIENTATREE fuese de acceso libre, para que de esta forma tanto las instituciones educativas (o desde otro contexto) como las familias pudiesen utilizarla con el fin de educar en un uso de las tecnologías de la información y la comunicación responsable y con el foco puesto, en el aprendizaje de la cultura que nos rodea.

Actividad "Dibujo en movimiento"

Pez

Actividad "Foto - relato"

Cuando amanece los primeros rayos de la mañana, se cuelan entre las hojas reflejándose en el hielo del agua de la fuente de la pérgola. Algunos caminos más allá encontramos el lago donde conviven diferentes especies de patos, la mañana se presentaba similar a todas las demás, sin embargo, hoy era un día especial, esa mañana de 1879 el alcalde Miguel Íscar venía a visitar el recientemente inaugurando estanque de patos. Sin embargo, el alcalde no venía solo, traía consigo al nuevo miembro de la comunidad del estanque, un pato proveniente de un país lejano. 

Todo lo diferente al principio asusta, por lo que al principio el nuevo pato se encontraba bastante solo, su extraña apariencia en comparación con el resto de patos, lo convertía en alguien demasiado especial. Sus alas eran enormes, y algunos de los patos temían llevarse un alazo por su parte. 

Una de las crías de la mamá pato más mayor, se encontraba aprendiendo a volar, con tan mala suerte que se quedó atrapado en las ramas de un árbol. Ningún pato conseguía alcanzarlo, estaba demasiado alto, sin embargo, cuando el nuevo pato lo vio, no dudo ni un momento en rescatarlo, gracias a sus enormes alas logró alcanzarlo. El resto del estanque sorprendido estalló en vítores y le felicitaron al nuevo miembro del estanque, comprendiendo que por muy diferente que fuera el nuevo pato, tenía unas grandes capacidades y habilidades. Esa misma mañana, nuestro nuevo amigo fue nombrado pato oficial rescatador, y desde ese día ayudó a todo aquel que lo necesitó.

Actividades realizadas por: Malena Sanz Pajares y Andrea García Guerrero.