Sesión 3. Taller de cartografías artísticas para explorar lo posible y desconocido sobre la diversidad.

¿Qué has querido expresar?

Nuestra cartografía parte de un punto inicial, de la silueta de una persona a la que hemos llamado Alex. En el body de Alex (su ropa principal) aparecen los motivos que le hacen una persona diversa (su mente es abierta e influye en que otros se deconstruyan, es una persona celia, comprensiva y empática). Además, con tan solo mirar podemos ver que tiene ciertos rasgos que le identifican como minoría, presenta: vitíligo, heterocromía, pelo pelirrojo, un género no determinado y un cuerpo no estandarizado a los cánones estéticos de nuestra sociedad.

Continuando con el hilo conductor de la cartografía, podemos ver que a medida que la vida de Alex avanza, la sociedad en la que vive le va influenciando sobre su propia diversidad y la concepción que tiene sobre sí mism@ así como sobre los demás. Por ello, con cada “prenda de ropa” que lleva puesta en los diferentes contextos que la rodean, su concepción sobre su realidad va cambiando, ya sea estando en la escuela, en el entorno en el que se encuentra o siguiendo aquellos mensajes que los medios de comunicación presentan acerca de la diversidad y la inclusión. 

Los atuendos de ropa pueden dividirse en:

- Conjunto diverso: En la sociedad encontramos un sinfín de personas que presentan características propias que los hacen diversos/as. Dentro de estas diferencias, cada persona debe entender que es fundamental no excluir a nadie y lograr la inclusión mediante el respeto de las diferentes posturas, características, ideologías y demás aspectos propios de cada individuo.

Dentro del atuendo podemos visualizar algunas imágenes de diferentes tipos de personas (religiones, etnias, géneros, sexualidad, etc.) así como imágenes de personas formadas por diferentes banderas, haciendo referencia a la multiculturalidad que nos rodea. Por último, podemos observar diferentes frases que hacen referencia al respeto y al valor que la diversidad en nuestras sociedades.

- El babi de la escuela: Alex a los tres años comienza su vida escolar, pero lo que no sabe es que se encontrará con las dos caras de la educación en nuestro país, tanto la parte positiva como la negativa. Con respecto a la parte positiva, los niños/as acuden a la escuela sin ser influenciados por la sociedad en la que se desarrollan y comparten vida con sus compañeros/as sin tener en cuenta su ideología, etnia, orientación sexual, etc.

Con respecto a la parte negativa, es importante hacer mención que dentro de la BOCYL y el Plan de atención a la diversidad se presentan contenidos muy claros sobre la inclusión pero que en la mayoría de las ocasiones no se consigue llevar a la práctica desde el sistema educativo, provocando que solo se presentan como una meta y no como una acción concretada y aplicada. 

Dentro del babi se han utilizado fotos que hacen referencia a un fragmento del boletín del estado que hace referencia a las medidas que se tienen que llevar a cabo para que exista una escuela inclusiva y equitativa, una rampa de un colegio haciendo referencia a las limitaciones y barreras existentes, la imagen de las aulas de pedagogía terapéutica se refiere a la segregación escolar, un “nigran” que alude a la inclusión, una imagen que hace referencia al alumnado de un centro escolar y por último, una foto sobre todas las discapacidades que encontramos formando una silla de ruedas.

- El peto de la comunicación: A pesar de que Alex sea una persona diversa, los distintos medios de comunicación que están presentes en nuestro entorno como es la televisión, redes sociales, radio, etc. influyen considerablemente en cada uno de nosotros. Por un lado, dicha influencia tiene una vertiente positiva, visibilizando cada vez más la variedad que nos representa, y, por otro lado, la búsqueda constante de sensacionalismo mediático nos refleja una cara de los medios de comunicación que dista mucho de la verdadera situación de la diversidad. 

De igual modo, no podemos obviar que cada vez los medios de comunicación dan una mayor visibilidad a los distintos tipos de cuerpo y a la naturalidad, pues, después de tanto tiempo, son conscientes de cómo afectan los estándares de belleza en las personas. 

Por último, una de las fotos presentes en el peto, destaca en blanco y negro por representar la visión de los medios de comunicación que, transmiten una realidad de vida, en muchas ocasiones que dista de la realidad. La otra foto en blanco y negro hace referencia a los movimientos sociales que aparentemente tienen cada vez más repercusión y visibilidad en los medios.

Todo lo anteriormente mencionado contribuye a que una persona vaya construyéndose o deconstruyéndose a sí misma, haciendo frente a su propia diversidad y a la del resto, con el fin de lograr una sociedad inclusiva para todos. Unido a esto, no debemos olvidar que en muchos contextos esta diversidad se ve afectada, se pierde nuestra propia esencia y nos adaptamos a los estereotipos establecidos perdiendo todo aquello que nos representa.

¿Qué has descubierto desde la reflexión con tus imágenes y con las de tus compañeros?

A través de la reflexión realizada junto a mis compañeros, he podido observar y conocer como cada uno de nosotros nos sentimos diversos de una forma totalmente diferente, haciendo alusión a la etnia, las enfermedades, los idiomas, entre otros aspectos característicos de cada uno de nosotros.

Me ha parecido muy interesante ver como algunos han escogido imágenes de internet en las que se veían representados, y sin embargos, otros hemos escogido mayoritariamente imágenes de nuestra galería debido a que sentíamos que al ser fotos tomadas por nosotras mismas representan un mayor valor y por lo tanto nos sentimos más identificadas con ellas.

Por último, me ha parecido muy interesante debatir sobre la idea de cómo la diversidad se presenta en los medios de comunicación y en la educación, puesto que, teníamos ideas diferenciadas, que hemos sabido integrarlas de forma que tuviesen un sentido común. 

¿Qué has descubierto a raíz de la realización de esta cartografía?

Tras la realización de la cartografía estoy más segura de que el arte nos da la oportunidad de realizar proyectos a través de los cuales somos capaces de construir aprendizajes y desarrollar nuestra creatividad de forma grupal. 

¿Qué rupturas te planteas (aquello que te gustaría transformar) en relación con la diversidad?

Las rupturas que me planteo son desde el ámbito educativo, puesto que, desde mi punto de vista es uno de los ámbitos más importantes de la vida de las personas, ya que, la educación comienza desde la infancia y se prolonga en la vida adulta e incluso hasta la vejez (aprendizaje a lo largo de toda la vida) dotándonos de conocimientos, herramientas y habilidades por medio del aprendizaje.

Resulta necesario que se cumpla con lo establecido en las leyes siendo para ello necesario la implicación de otros agentes (los cuales en la actualidad no se encuentran ejerciendo su desempeño profesional en este ámbito) para poder transformar esta realidad, asegurando por lo tanto, el aprendizaje a lo largo de toda la vida.

Actividad realizada por: Gabrielly Cabornero, Andrea García, Oscar Javier Olivares, Adriana Pérez y Malena Sanz.